一、树立育人为本的理念，牢固人才培养的首要地位

二、营造良好的制度环境，并建立以创新人才培养为导向的、去利益化的教育评价机制 要保证他们既能充分投入创新活动，又能牢牢坚守创新人才培养阵地，那么制定出台与协同创新相适应的制度规范就非常必要。在制度环境方面，政府要始终发挥关键性作用。协同创新需要政策的积累，需要良好的政策环境，需要在计划开展过程中不断探索，逐步兼顾大学（学术版） 2013年第6期 17高校、科研院所和企业等各方利益，逐步确立风险分担与责任边界，逐渐完善法律法规。我国自“2011计划”出台到现在，还没有其他专门的系统的法律来规范协同创新政策的实施和执行。与此同时，高校要建立以创新人才培养为导向的、去利益化的教育质量评价与监控体系。

三、坚持以育人为中心，构建富于凝聚力的管理文化  高校协同创新需要教师走出“象牙塔”，服务经济社会，提升科研的相关性、社会贡献率和适切性，这也是我国高校科研未来的走势和发展的突破口。

四、寓教于研，寓教于社会服务  “2011计划”是没有身份划分而只有特色优势区分的群星璀璨计划，不仅能惠及高层次精英人才，就连普通本科、专科学生也受益。加强高校的协同创新，有利于减少过度竞争，加强高校之间合作，进一步推进国家高水平和一流大学建设，发挥高水平大学的示范效应，带动薄弱学校建设，特别是带动那些以本科生教育为主的高校。

五、加强企业的社会责任感，提升企业参与创新人才培养的自觉性  一名高级人才所具备的知识和能力，很大程度上是在工作实践中培养出来的，其中又主要是通过企业和社会获取。高校协同创新是国家新一轮高校改革和发展的伟大战略，也是一项可持续、科学、和谐发展的教育规划，是新时期高等教育发展的重大计划。